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Organização do trabalho pedagógico: dinamismo no fazer docente

Prof. Esp. Marideuza Oliveira Matos

As unidades que compõem esta disciplina Organização do Trabalho Pedagógico, visam proporcionar ao aluno do curso de pedagogia em, especial aqui a turma 040 da FPA, um repertório de saberes que possibilitem desenvolver concepções operacionais reflexivas do que deve ser feito no contexto escolar. Para isso, houve discussão teórica e experiências práticas na execução desta disciplina, apontou-se conteúdos acerca do “saber fazer” do coordenador pedagógico e do gestor escolar sobre a elaboração, implementação e avaliação de um projeto político pedagógico. Foi garantido aos alunos vivenciar experiências em criar procedimentos metodológicos com a elaboração de projetos e planos de aula, envolvendo estudos coletivos e individuais.

A unidade 1 da Disciplina OTP, levou a turma a pensar e refletir sobre a organização e articulação política administrativa de uma escola e a necessidade de se está em formação profissional, como objetivo avaliativo desta primeira Unidade, aconteceu a elaboração de uma resenha coletiva.

Na unidade 2, ofereceu-se subsídios teóricos para a organização de uma proposta pedagógica a turma dividida em grupos realizaram estudo e pesquisa para apresentação de um seminário destacando o conceito, normas de elaboração de sistematização e avaliação de uma proposta pedagógica, documento que norteiam caminhos na escola, para ensinar com qualidade.

A unidade 3 elegeu subsídios teórico e prático fomentando a turma a realizarem experiências de planejamento como elaboração de projetos em coletividade e plano de aula individual. Ao construir pensar e planejar uma rotina na educação infantil os alunos vivenciaram a construção de recursos de forma coerente entre o saber e o fazer, multiplicando saberes da prática de ensinar.

No decorrer da Disciplina os alunos tiveram como recursos de apoio ao estudo, vídeos e discussões nos fóruns de discussão na plataforma, além de outras atividades intelectuais.

Diante disso, conclui-se, que todo suporte teórico resulta em uma prática significativa. As experiências vivenciadas pela turma, deram liberdade e autonomia de decidir o que apontar, discordar e sugerir, ações fundamentais para a compreensão sobre a organização de uma proposta pedagógica e do seu planejamento diário, princípio primordial na vida de um educador.

 

 

(...) Uma pedagogia da autonomia tem de estar centrada em experiências estimuladoras da decisão e da responsabilidade, vale dizer, em experiências respeitosas de liberdade.

Paulo Freire